Se debe asumir la evaluación como una valoración que posibilite el crecimiento personal considerando el contexto y sus saberes previos, en realidad evaluar las competencias desde la valoración supera el tener criterios y evidencias, así como instrumentos de evaluación validos.
La evaluación de las competencias significa una experiencia de aprendizaje y formación, que se basa en la determinación de los logros y los aspectos a mejorar en una persona respecto a cierta competencia, la evaluación de las competencias se compone de las siguientes características:
La valoración da cuenta de que la evaluación se asume como un proceso complejo, consistiendo esencialmente en buscar que cada estudiante perciba con mayor claridad cómo va en su formación como profesional y como ser humano íntegro, para lo cual son necesarias las siguientes características:
La evaluación de las competencias constituye un nuevo paradigma en el marco de la evaluación, como en su momento lo fueron la evaluación por contenidos y por objetivos.Los principios básicos a tener en cuenta en la evaluación basada en competencias son:
Tobón, S. Pimienta, J. García, J. A. (2010). Secuencias didácticas: aprendizaje y evaluación de competencias. México: Pearson
La evaluación de las competencias significa una experiencia de aprendizaje y formación, que se basa en la determinación de los logros y los aspectos a mejorar en una persona respecto a cierta competencia, la evaluación de las competencias se compone de las siguientes características:
- Actuación ante actividades y problemas del contexto.
- Es un proceso dinámico y multidimensional que implica considerar diversos factores relacionados para comprender el aprendizaje del estudiante y determinar sus logros y aspectos a mejorar.
- Tiene en cuenta tanto el proceso como los resultados.
- La retroalimentación se hace considerando los criterios de una competencia determinada.
- Se trata de favorecer el proyecto ético de vida.
- Se reconocen las potencialidades, las inteligencias múltiples y las zonas de desarrollo próximo de cada estudiante.
- Se busca que la valoración del aprendizaje sea un proceso primordialmente intersubjetivo, basado en los criterios consensuados por otras personas.
- La evaluación de las competencias busca elevar la calidad de educación en general.
La valoración da cuenta de que la evaluación se asume como un proceso complejo, consistiendo esencialmente en buscar que cada estudiante perciba con mayor claridad cómo va en su formación como profesional y como ser humano íntegro, para lo cual son necesarias las siguientes características:
- Posibilitar que los estudiantes participen en la planeación de los procesos de evaluación con sus reflexiones y sugerencias.
- Discutir con los estudiantes la pertinencia de un determinado proceso de evaluación.
- Solicitar sugerencias para planificar las evidencias de aprendizaje y los instrumentos de evaluación.
- Orientar a los estudiantes para que reflexionen a partir de las experiencias de evaluación realizadas, buscando que detecten áreas en las cuales deben mejorar.
La evaluación de las competencias constituye un nuevo paradigma en el marco de la evaluación, como en su momento lo fueron la evaluación por contenidos y por objetivos.Los principios básicos a tener en cuenta en la evaluación basada en competencias son:
- La evaluación se lleva a cabo para tomar decisiones que mejoren y aumenten el grado de idoneidad.
- La evaluación se realiza tomando en cuenta el contexto profesional, disciplinar, social e investigativo.
- La evaluación de competencias se basa esencialmente en el desempeño.
- La evaluación también es para el docente y la misma administración de la universidad.
- La evaluación desde el enfoque competencial integra los cualitativo y lo cuantitativo.
- Participación de los estudiantes en el establecimiento de las estrategias de valoración.
- La evaluación debe acompañar todo el proceso formativo.
Tobón, S. Pimienta, J. García, J. A. (2010). Secuencias didácticas: aprendizaje y evaluación de competencias. México: Pearson